复旦EMBA校训如何引导学生关注心理健康？
复旦大学EMBA校训“博学而笃志，切问而近思”不仅体现了学校对学术追求的高度重视，也蕴含了对学生全面发展的期许。其中，“切问而近思”尤为引人深思，它既强调知识的探究，也强调心理健康的关注。那么，复旦EMBA校训如何引导学生关注心理健康呢？
一、营造良好的心理健康教育氛围
复旦EMBA校训“切问而近思”要求学生在学术追求中注重思考，这种思考不仅包括对知识的探究，也包括对自身心理健康的关注。学校通过以下措施营造良好的心理健康教育氛围：
设立心理健康教育课程：在EMBA课程体系中，学校设置心理健康教育课程，让学生了解心理健康知识，掌握心理调适方法。
开展心理健康讲座：邀请心理学专家、学者为EMBA学生举办心理健康讲座，提高学生对心理健康的认识。
建立心理健康咨询室：设立专门的心理健康咨询室，为学生提供心理咨询服务，解决他们在学习、工作和生活中遇到的心理问题。
二、关注学生心理健康，提供个性化指导
建立心理健康档案：对EMBA学生进行心理健康评估，建立心理健康档案，关注学生的心理状况。
开展心理健康辅导：针对学生的心理问题，开展个性化辅导，帮助他们调整心态，克服困难。
加强师生沟通：鼓励师生之间的沟通，让学生在遇到心理问题时能够及时向老师寻求帮助。
三、培养学生心理素质，提高心理承受能力
强化心理素质训练：通过心理素质训练课程，提高学生的心理承受能力，增强他们的心理韧性。
培养团队合作精神：在EMBA课程中，注重培养学生的团队合作精神，让他们在团队中学会相互支持、关爱。
开展户外拓展活动：组织户外拓展活动，让学生在挑战自我、克服困难的过程中，提高心理素质。
四、加强家校合作，共同关注学生心理健康
家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的心理状况，共同关注学生的心理健康。
家长培训：举办家长培训活动，提高家长对心理健康教育的认识，引导家长关注孩子的心理健康。
建立家校联系制度：建立健全家校联系制度，确保家长及时了解学生在校的心理状况。
总之，复旦EMBA校训“切问而近思”在引导学生关注心理健康方面具有重要作用。学校通过营造良好的心理健康教育氛围、关注学生心理健康、培养学生心理素质、加强家校合作等措施，使学生在学术追求的同时，注重心理健康的维护。这不仅有助于学生个人的全面发展，也为我国培养了一批具有良好心理素质的EMBA人才。
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