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中国EMBA高校课程创新案例？

近年来，随着我国经济社会的快速发展，企业对高级管理人才的需求日益增长。EMBA（高级管理人员工商管理硕士）作为一种高端管理教育项目，在我国得到了迅速发展。为了满足企业对高级管理人才的需求，我国EMBA高校在课程设置上不断创新，涌现出许多具有代表性的创新案例。本文将对中国EMBA高校课程创新案例进行梳理和分析。

一、课程内容创新

模块化课程设置

为了提高EMBA课程的专业性和针对性，部分高校采用模块化课程设置。例如，清华大学EMBA课程将课程分为基础模块、专业模块、实践模块和选修模块四个部分，让学生根据自身需求和兴趣选择课程。这种模块化设置有助于学生全面、系统地掌握管理知识。

跨学科课程设置

随着企业竞争的加剧，对高级管理人才的综合素质要求越来越高。为此，我国EMBA高校在课程设置上注重跨学科知识的融合。例如，北京大学EMBA课程将管理学、经济学、法学、心理学等学科知识进行整合，培养学生具备跨学科思维和解决复杂问题的能力。

案例教学

案例教学是EMBA课程的重要教学方法之一。我国EMBA高校在课程中大量引入国内外知名企业的真实案例，让学生通过分析案例，提高解决实际问题的能力。例如，复旦大学EMBA课程每年邀请国内外知名企业家和专家学者分享企业案例，让学生在实践中学习。

二、教学方式创新

混合式教学

混合式教学是将传统教学与现代信息技术相结合的一种教学模式。我国EMBA高校在课程教学中，充分利用网络、移动终端等信息技术，实现线上线下相结合的教学方式。例如，中国人民大学EMBA课程采用线上课堂、线下讲座、企业参访等多种形式，提高教学效果。

项目式教学

项目式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主动参与和实践能力。我国EMBA高校在课程教学中，注重引导学生参与项目实践，培养学生的团队协作能力和创新思维。例如，上海交通大学EMBA课程设立多个项目实践环节，让学生在实践中提升管理能力。

研讨式教学

研讨式教学是一种以学生为主体，教师引导的教学模式。我国EMBA高校在课程教学中，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。例如，浙江大学EMBA课程设置研讨课，让学生就热点问题进行深入探讨。

三、师资队伍创新

跨界师资

我国EMBA高校在师资队伍建设上，注重跨界人才的引进。一方面，聘请国内外知名学者、企业家担任课程主讲，为学生提供前沿的管理知识；另一方面，邀请企业高管、行业专家担任客座教授，为学生提供实战经验。例如，中山大学EMBA课程聘请了多位具有丰富实践经验的业界精英担任客座教授。

双师型教师

双师型教师是指具备理论教学和实践经验的教师。我国EMBA高校在师资队伍建设上，注重培养和引进双师型教师。这种教师既能传授理论知识，又能指导学生解决实际问题。例如，华中科技大学EMBA课程要求教师具备5年以上企业工作经验。

国际化师资

为了提高EMBA教育的国际化水平，我国EMBA高校在师资队伍建设上，积极引进海外优秀师资。这些海外教师具有丰富的国际经验和跨文化沟通能力，有助于提升学生的国际视野。例如，北京师范大学EMBA课程聘请了多位来自世界知名高校的海外教授。

总之，我国EMBA高校在课程创新方面取得了显著成果。通过课程内容、教学方式和师资队伍的创新，EMBA教育为培养高级管理人才提供了有力保障。未来，我国EMBA教育将继续深化改革，为我国经济社会发展贡献力量。