复旦EMBA校训在培养学生领导力方面有何作用？

复旦大学EMBA（高级管理人员工商管理硕士）校训“博学而笃志，切问而近思”在培养学生领导力方面具有深远的影响和重要的作用。以下将从几个方面详细阐述这一校训在领导力培养中的作用。

一、博学而笃志，提升知识储备

“博学”意味着广泛涉猎知识，不断充实自己的大脑。在领导力培养中，知识储备是基础。复旦EMBA校训强调博学，旨在培养学生具备全面的知识体系，为领导力的提升奠定坚实基础。

拓宽视野：博学可以帮助学生了解不同领域的知识，拓宽视野，培养跨学科思维。在领导力培养中，跨学科思维有助于领导者更好地应对复杂多变的环境，提高决策能力。
提升专业素养：博学有助于学生掌握专业知识，提高专业素养。领导者在工作中需要具备丰富的专业知识，才能更好地指导团队，实现组织目标。
增强创新意识：博学可以激发学生的创新意识，使他们在面对问题时能够从不同角度思考，提出创新性的解决方案。创新是领导力的重要组成部分，博学有助于培养学生的创新能力。

二、切问而近思，培养批判性思维

“切问”意味着勤于提问，善于质疑；“近思”则强调深入思考。复旦EMBA校训的这一要求有助于培养学生批判性思维，这对于领导力的提升具有重要意义。

三、校训的实践意义

培养学生具备良好的道德品质：复旦EMBA校训强调“笃志”，即坚定信念。在领导力培养中，良好的道德品质是基础。笃志有助于培养学生坚定的信念，坚守职业道德，为组织创造价值。
增强团队协作能力：领导力不仅仅是个人能力的体现，更是团队协作的结果。复旦EMBA校训强调“切问而近思”，有助于培养学生善于沟通、协作的能力，为团队的成功奠定基础。
提高领导者的综合素质：领导力是一个综合性的能力，包括知识、技能、品质等多个方面。复旦EMBA校训从多个角度培养学生的领导力，有助于提高领导者的综合素质。

总之，复旦大学EMBA校训“博学而笃志，切问而近思”在培养学生领导力方面具有重要作用。通过博学提升知识储备，通过切问培养批判性思维，这些都有助于学生成长为优秀的领导者。在未来的工作中，这些领导力素质将使他们在组织中发挥重要作用，为组织创造价值。