幼儿园课程目标的三种取向

幼儿园课程目标的三种取向

幼儿园课程目标的三种取向包括：

行为目标：

这种取向强调课程结束后，儿童身上所发生的行为变化，目标以具体、可观察的行为形式陈述。

生成性目标：

这种取向关注教育过程中自然生成的目标，是问题解决的结果，强调教育经验随教育过程展开而生长。

表现性目标：

这种取向关注每个儿童在教育情境中的个性化表现，强调创造性，目标指向培养儿童的创造性。

这些取向反映了不同的课程实施哲学和对教育目标的看法。