培训再设计原则

培训再设计的原则包括以下几点：

满足企业与学习者的需求：

培训课程设计应首先满足企业和学员的需求，这是培训课程设计的基本依据。

体现成年人的认知规律：

企业培训课程的对象都是成人，因此教学内容的编排、教学模式与方法的选择、教师的配备、教材的准备等方面都要以成人学习的特点为出发点，形成学员的合作学习方式。

简洁明了：

培训方案应该以简单的语言和清晰的结构来呈现，避免使用过于复杂的术语和专业词汇，以确保培训内容易于理解和吸收。同时，方案中的结构应该清晰明了，逻辑层次分明，让学员能够快速地了解整个培训过程。

目标明确：

在设计过程中，要明确指定培训的目标是什么，并将这些目标细化成具体的培训内容和学习任务。通过明确目标能够帮助学员理解培训的意义和意图，增强学习动力，并确保学员在培训结束后能够达到预期的学习效果。

实践性：

培训方案应设计出具有一定操作性的学习任务和实践活动，让学员能够通过实际操作来增进对知识的理解和掌握。同时，培训方案还应提供相关的学习材料和工具，帮助学员在学习过程中更好地进行实践操作。

个性化：

根据教师的学科、教龄、教学水平等因素，提供个性化的课程推荐。允许教师根据自己的需求自主选择课程模块，构建适合自己的培训方案。同时，为不同类型的教师设计个性化的学习路径。

交互性：

设计在线讨论区、问答社区等功能，让教师在培训过程中能够与培训讲师和其他教师进行交流，增强培训的互动性和参与度。

情绪驱动：

通过创造积极、愉快的学习氛围，激发学员的自信心、好奇心和挑战感。例如，使用类似于“Kahoot”的游戏来测试学员的阅读理解和词汇，不仅能有效缓解阅读焦虑，还能激发阅读兴趣。

多重感官刺激：

注重多重感官的刺激，通过听觉、视觉和知觉的综合运用，使学员在不同的刺激下保持高度的注意力和参与度。

新旧知识联接：

学员在学习新知识时，如果能将其与已有的知识和经验相结合，将更容易理解和记忆。

以组织战略为导向：

培训管理设计方案应与组织战略紧密结合，确保培训内容和方向与组织发展目标一致。着眼于未来需求，提前布局培训内容，为组织发展提供有力的人才保障。

这些原则可以帮助培训再设计者从多个角度考虑培训需求，提高培训的有效性和实用性，确保培训内容能够满足成年学习者的认知特点和工作需求。